以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。本港過去幾十年的中史教育嚴重不足，導致新一代國家觀念薄弱。教育局必須「古今並重」讓學生了解我們的國家。當中中華人民共和國成立的歷史和背景尤其重要。
習近平主席過去不時強調，「歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑」，只有讓下一代全面認識國史、國學和國情，理解國家現在的制度、憲法及發展，才能培養他們的國家觀念、民族感情及國民身份認同，並更加珍惜「一國兩制」和現在得來不易的發展。鴉片戰爭後，中華民族遭受前所未有的劫難，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中國共產黨在艱難時期，帶領人民實現了民族獨立，確立了新的制度框架，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就，帶領國家走向富強，實現了人民生活從溫飽不足到總體小康。
香港自古以來就是中國的領土，和中國的歷史密不可分。鴉片戰爭後，英國政府三次強迫清政府簽訂三條不平等條約，以致造成香港地區被英國強行割佔、租借及實行殖民管治長達150多年。當時在港英政府的影響下，香港與祖國的關係和文化逐漸疏離，直到1984年中英簽署了《中英聯合聲明》，中國在1997年7月1日起恢復對香港行使主權。在國家全力支持、特區政府和社會各界共同努力下，「一國兩制」實踐在香港取得舉世公認的成功。
這些歷史事件，學生和新一代未必清楚知道，所以必須讓他們全面認識。只有全面正確認識這些歷史脈絡，了解國家和香港的過去和現在，才能自覺尊重和維護國家的根本制度，並以香港所長，貢獻國家所需。例如國家的「一帶一路」高質量建設迄今取得舉世矚目的成果，在經濟、社會、文化及民心與沿線國家人民相通，香港作為國家最國際化的城市之一，絕對有能力、有承擔作為國家與國際的「超級聯繫人」。只有全面認識我國歷史，並對身為「中國的香港人」而自豪，才能多方面主動對接國家戰略，成為共建「一帶一路」的參與者、貢獻者以及受益者。
在這個基礎上，我認為應從小學起因材施教，再銜接到初中，讓學生連貫地、全面地學習中國歷史事件、人物事跡、民族發展概況，以及社會文化面貌。要學習歷史，書本並不是唯一方法。「讀萬卷書不如行萬里路」，以交流體驗代替考核，更能強化學生對中史的興趣。例如參考公民科的做法，學校安排學生到內地交流，親身感受國家的文化及發展，同時利用本地資源，帶學生到故宮文化博物館、歷史博物館、文化博物館、西九戲曲中心等實地參觀，借助展品和導賞團了解祖國歷史文化，從而加強下一代對國家歷史文化的認識和認同。
中國式現代化為香港帶來重大機遇，香港「一國兩制」可為中國式現代化提供發展雙動力。國務院總理李強在出席全國人大會議記者會時提出「三個全力支持」，向世界對香港的長期穩定繁榮派下定心丸。社會各界應齊心培養新一代的國家觀念、民族感情及國民身份認同，一同講好中國故事、香港故事，將「一國兩制」成功案例告知全世界，譜寫中華民族的新征程、新歷史。
刊於文匯報