初中「公民、經濟與社會科」（公經社科）課程教材涉及性教育的部分近日引發城中熱議，特首李家超清晰表明，市民可以有不同看法，但當局亦有責任提出希望建立的社會價值觀。筆者很高興政府和特首對這個議題予以正面回應，同時亦留意到社會上有一些聲音，相信當局會認真聆聽各方有建設性的意見和可行性建議，適當地對教材進行進一步完善，力求達至最佳教學效果，取得最大公約數。
進入立法會十多年來，筆者一直是傳統家庭倫理價值的捍衛者，希望每個孩子都能茁壯快樂成長，期盼政府、學校、家庭、社區等各持份者都能出智出力，幫助中學生接受健康合理的性教育，讓他們在親密關係上獲得正確認知，為光明前程打好優良基礎。
教材需合乎中國傳統文化
《公民、經濟與社會課程指引（中一至中三）》（2024）上月底由教育局公布，公經社科以「合乎情禮的親密關係」為題向學生提供性教育課程內容，一方面肯定嚮往親密關係是自然的發展（發乎情），另一方面亦提醒學生必須謹守規範（止乎禮）。
課程指引的第一部分，明確提出學習分辨友誼和戀愛、認識戀愛的元素（親密、激情和承諾）、目的、戀愛應抱持的態度（例如注重心靈交流、互相支持、平等尊重、愛護珍惜、理性、負責任）、了解訂定親密界限的重要性及處理方法，以及戀愛關係結束的因素及恰當的處理方法。第二部分，課程指引列明與性相關的價值觀（例如性必須建基於有堅實基礎和承諾的愛；拒絕婚前性行為；愛有很多表達方式，性只是其中一種），處理性幻想和性衝動的方法，以及不恰當處理親密關係的後果。
筆者留意到，坊間有意見認為指引內容過於保守，對一些細節表述頗有微詞。筆者相信，課程指引制定的初心着眼於全體中學生的身心健康，希望他們在花季雨季茁壯成長，在自我保護的大前提下，做到愛己愛人。中學生年齡尚小、涉世未深，人生觀、世界觀、價值觀等仍未完全定型，對親密關係、性行為等認知仍有諸多不足，一旦因一時無知或獵奇心態行差踏錯，或會對之後的人生軌跡造成無可挽回的影響。
在性教育這樣有爭議性的話題上，筆者認為，一個有擔當的政府需扮演主導角色，推出合乎中國傳統文化價值觀的教材，在紛擾的社會價值聲音中正本清源，幫助未成年的孩子明白應如何負責任地處理男女關係，建立優良家庭價值、做人的美德等對香港社會的價值傳承和長遠發展都是非常重要。筆者認為初中階段的教材可以令孩子們多明白理念價值與法律底線的關係，為何初中階段就與異性發生性關係並不合適？孩子是否有能力承擔發生性行為或濫交之後果？包括除了孩子本人外，會帶來自己整個家庭的影響甚或法律責任等。與孩子討論這些問題時，必須循循善誘，切忌生硬死背。
至於是否需要用一些帶有很多生活細節的假設性例子去解說，筆者認為是可以靈活變通的。筆者參選立法會十幾年有些經驗，在爭議性的問題上，一些帶有很多細節的假設性例子總是容易被別有用心的人上綱上線、歪曲抹黑，因此，初中教材可以少用帶有很多細節的假設性例子。
建立優良家庭價值觀
近年來，教育局一直透過更新課程指引、發展學與教資源及提供教師培訓，支援學校通過不同科目、跨課程價值觀教育和全方位學習活動等，加強學生從小對性教育相關知識的理解，同時發展慎思明辨能力，掌握與人相處的技巧，協助他們建立正確價值觀、正面積極的生活態度及實踐適切行為，同時建立健康的人際關係。其中，由衛生署學生健康服務推行的「青少年健康服務計劃」，在2022／23學年，共舉辦了近200場性教育工作坊講座。
所謂十年樹木，百年樹人。教書育人成才，關乎香港社會的前景。性教育話題敏感，又不可迴避，最重要的是建立孩子正確的男女關係及優良的家庭價值觀，讓他們明白傳統家庭價值的美德，從而內化這些重要的家庭價值，這些價值對香港未來發展方向起着磐石的作用！
刊於大公報